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[主观题]

社会学家告诉我们，社会对理想的男性和理想的女性期待是不同的。由于社会化机制的作用，社会公认的

理想配偶的标准也为绝大多数青年人所接受，成为自己认同的标准。除了一般择偶标准外，男女各自还有一些具体的选择标准。这段话支持了一个论点，即()。

A．在每一个社会中都有一个公认的择偶标准为多数人所接受．

B．理想的男性和理想的女性都是社会所期待的

C．男性的择偶标准正是女性所期待的

D．每个人的择偶标准是不相同的

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发布时间：2021-10-21

更多“社会学家告诉我们，社会对理想的男性和理想的女性期待是不同的。由于社会化机制的作用，社会公认的”相关的问题

第1题

任何一种教育体制下，都存在着学生资质差异的问题。理想的教育体制，应该面向不同资质的学生，都提供

相应的机会。但是，面对高考升学，面对社会对人才的遴选机制，我们常常是无奈地叹息。因此，天才对教育惟一可说的话，是古希腊哲学家第欧根尼的那句名言：“不要挡住我的阳光。” 这段文字表达的主要观点是：

A.现在的教育体制忽视了学生的资质差异，不利于天才的培养

B.理想的教育体制应该一视同仁，给学生提供平等的机会

C.在当前的教育体制和人才遴选机制下，人们更多地表现出无奈

D.现行教育体制在竭力挣扎却又难以走出误区

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第2题

“千里之行，始于足下”这句话告诉我们，理想的实现（）。①需要我们从小事做起②要脚踏实地地努力③只要制订人生计划就行④只要有强烈的热情就行

A．①③

B．①④

C．①②

D．③④

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第3题

：全国政协常委、著名社会学家、法律专家钟万春教授认为：我们应当制定全国性的政策，用立法的方式规定父母每日与未成年子女共处的时间下限。这样的法律能够减少子女平日的压力。因此，这样的法律也就能够使家庭幸福。以下各项如果为真，哪项最能够加强上述的推论？（）

A.父母有责任抚养好自已的孩子，这是社会对每一个公民的起码要求

B.大部分的孩子平常都能够与父母经常地在一起

C.这项政策的目标是降低孩子们在平日生活中的压力

D.未成年孩子较高的压力水平是成长过程以及长大后家庭幸福很大的障碍

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第4题

"只有把人生理想融人国家和民族的事业中，才能最终成就香市业这句话告诉我们在职业生涯规划过程中.要注重（)。

A.择己所爱

B.择己所利

C.择已所长

D.择世所需

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第5题

依次填人横线部分最恰当的一项是（）。①“锲而不舍，金石可镂”。这句话告诉我们，_________坚持不懈地努力，___________能实现自己的理想，获得事业的成功。②___________没有对本职工作的热爱，_________不可能勤奋地探索和实践_________就不会有事业的成功。

A.只要/就如果/就/因而

B.只要/就如果/也/也

C.如果/就只要/就/因而

D.只有/才即使/也/也

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第6题

依次填入下文横线处的关联词语，恰当的一组是（）。①“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，_________坚持不懈地努力，_________能实现自己的理想，获得事业的成功。②_________没有对本职工作的热爱，_________不可能勤奋地探索和实践，_________就不会有事业的成功。

A.只要就如果就因而

B.只要就如果也也

C.如果就只要就因而

D.只有才即使也也

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第7题

依次填入下文横线处的关联词语，恰当的一组是（)。①“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，_______

依次填入下文横线处的关联词语，恰当的一组是()。①“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，_______坚持不懈地努力，______能实现自己的理想，获得事业的成功。②______没有对本职工作的热爱，______不可能勤奋地探索和实践，______就不会有事业的成功。

A．只要就如果就因而

B．只要就如果也也

C．只有就只要就因而

D．只有才即使也也

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第8题

德国社会学家韦伯提出的理想的行政组织模式是（)。

A.扁平型组织

B.科层制组织

C.学习型组织

D.民主型组织

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第9题

以推动社会进步和人民福祉为前提的个性自由发展．就是要充分激发和释放自己的生命本能，敢于冒险和

实践。《共产党宣言》讲，我们的最后的理想是在那里——“每个人的自由发展是一些人的自由发展的条件”。也就是说我们为之奋斗的最美好的社会是一个个性能充分发展的社会。这段话所表达的主旨是：

A.人的个性应当自由发展

B.人要充分发挥个体的本能

C.人要敢于冒险

D.我们要为美好社会而奋斗

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第10题

“锲而不舍，金石可镂”，这句话告诉我们，______坚持不懈地努力，______能实现自己的理想，获得事业

的成功。 (2)______没有对本职工作的热爱，______不可能勤奋地探索和实践，______就不会有事业的成功。填入划横线部分最恰当的一项是()

A．只要，就，如果，就，因而

B．只要，就，如果，也，也

C．如果，就，只要，就，因而

D．只有，才，即使，也，也

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