更多“奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为和实质性联系的过程。（)”相关的问题
第1题
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）A. 有意义的接受学习B. 有意义的发现学习C. 合作学习D. 非指
奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）
A. 有意义的接受学习
B. 有意义的发现学习
C. 合作学习
D. 非指导性学习
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第2题
提出有意义接受学习的教育心理学家是（)
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第3题
奥苏伯尔解释有意义学习中的遗忘现象的理论是（)。
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第4题
根据奥苏伯尔的认知学习理论，有意义接受式学习是有层次性的，体现在（)。
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第5题
奥苏伯尔开创了运用认知观点直接研究个人在实际教育环境中的有意义的（)
A.动作学习活动
B.言语学习活动
C.认知学习活动
D.知识学习活动
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第6题
根据奥苏贝尔对有意义学习的分类，如果儿童听到“鸟”的叫声或看到文字的“鸟”，就知道它代表实际的鸟，即使此时并未见到真实的鸟，儿童也能以语言或文字的形式在大脑中形成关于鸟的形象,这属于（）。
A.概念学习
B.命题学习
C.发现学习
D.抽象符号学习
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第7题
奥苏伯尔认为，根据学习材料和学习者的原有知识的关系可将学习分为机械学习和学习。（)
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第8题
奥苏贝尔认为同化是有意义学习的内部心理机制。（)
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第9题
奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持．
A.清晰性
B.稳定性
C.包容性
D.概括性
E.连贯性和可辨别性
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第10题
奥苏贝尔认为，接受学习是一种机械学习，而发现学习是一种有意义学习。此题为判断题(对，错)。参考答案：错误
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第11题
奥苏伯尔认为，意义学习的心理机制是（)。
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