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[单选题]

对一些学者邀请他们写的评论、研究文字，他们往往______，觉得那种掉书袋的冬烘气、八股气只能扼杀活泼的创造者的心灵。

A.趋之若鹜

B.敬谢不敏

C.耿耿于怀

D.评头品足

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发布时间：2021-09-22

更多“对一些学者邀请他们写的评论、研究文字，他们往往______，觉得那种掉书袋的冬烘气、八股气只能扼杀活”相关的问题

第1题

．对一些学者邀请他们写的评论、研究文字，他们往往______，觉得那种掉书袋的冬烘气、八股气只能扼杀

活泼的创造者的心灵。

填人横线部分最恰当的一项是()。

A．趋之若鹜

B．敬谢不敏

C．耿耿于怀

D．评头品足

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第2题

历史的遗产一旦被看作鲜活的对象并与自己的人生体验相结合，就成了活生生的东西，也就不会有尸臭了。一些学者专家教授的文章之所以那么僵硬呆板枯燥无趣，味同嚼蜡不堪卒读，并不完全是一个文字表达能力问题。归根结底，还是没有把自己的研究对象看作活物，他们在研究木乃伊的同时把自己也变成了木乃伊。这段文字主要说明的是()。

A.历史的遗产与人生体验的关系

B.研究者与研究对象的关系

C.研究者的文字表述问题

D.一些历史研究文章呆板无趣的原因

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第3题

鲁迅研究中有很多好的学者，他们能把鲁迅的思想挖掘很深，化为我用。鲁迅研究的很多著作虽能诠释鲁

迅的思想，但是没法用鲁迅的方式表述出来，二F是很多著作的书写显得晦涩难懂，读起来令人昏昏欲睡。某种意义上说，很多学者都没有领悟鲁迅对语言的诗意与审美的锤炼，对文体的重视。唯一能找到的只有思想，思想，思想。从未想过，就算是思想也需要交流，需要鲜活的表达方式，需要别人的理解，才能有新鲜的生命力。正是这种文体意识的忽视和欠缺，导致现在的鲁迅研究停滞不前。年轻人对鲁迅不再感兴趣，不是因为他们读了鲁迅的文字，恰恰是他们没有读过鲁迅的文字，只是读过对鲁迅的研究，从那些转述的只言片语、残片断章中拼凑出__个愤激如火、金刚怒目版的鲁迅。这段文字意在强调（）。

A. 鲁迅研究停滞不前是由于研究者只注重鲁迅思想层面的研究

B. 当前，对鲁迅思想的研究固然重要，但采用合理的文体表达更重要

C. 重思想轻文体的研究方式使人们对鲁迅产生误读

D. 年轻人对鲁迅不再感兴趣，正是因为他的文字书写显得晦涩难懂，令人昏昏欲睡

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第4题

鲁迅研究中有很多好的学者，他们能把鲁迅的思想挖掘很深，化为我用。鲁迅研究的很多著作虽能诠释鲁

迅的思想，但是没法用鲁迅的方式表述出来，于是很多著作的书写显得晦涩难懂，读起来令人昏昏欲睡。某种意义上说，很多学者都没有领悟鲁迅对语言的诗意与审美的锤炼，对文体的重视。唯一能找到的只有思想，思想，思想。从未想过，就算是思想也需要交流，需要鲜活的表达方式，需要别人的理解，才能有新鲜的生命力。正是这种文体意识的忽视和欠缺，导致现在的鲁迅研究停滞不前。年轻人对鲁迅不再感兴趣，不是因为他们读了鲁迅的文字，恰恰是他们没有读过鲁迅的文字，只是读过对鲁迅的研究，从那些转述的只言片语、残片断章中拼凑出一个愤激如火、金刚怒目版的鲁迅。这段文字意在强调（）。

A.鲁迅研究停滞不前是由于研究者只注重鲁迅思想层面的研究

B.当前，对鲁迅思想的研究固然重要，但采用合理的文体表达更重要

C.重思想轻文体的研究方式使人们对鲁迅产生误读

D.年轻人对鲁迅不再感兴趣，正是因为他的文字书写显得晦涩难懂，令人昏昏欲睡

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第5题

历史的遗产一旦被看作鲜活的对象并与自己的人生体验相结合，就成了活生生的东西，也就不会有尸臭了。一些学者专家教授的文章之所以那么僵硬呆板枯燥无趣，味同蜡不堪卒读，并不完全是一个文字表述能力问题。归根结底，还是没有把自己的研究对象看作活物，他们在研究木乃伊的同时把自己也变成了木乃伊。这段文字主要说明的是

A.历史的遗产与人生体验的关系

B.研究者与研究对象的关系

C.研究者的文字表述问题

D.一些历史研究文章呆板无趣的原因

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第6题

Instructions:Prof.Robin 是研究英国文学的知名学者，你作为英语学院的院长助理，请你代表院长

写一封正式的邀请信，邀请Prof.Robin来你所在学院进行短期访问并为师生作一次讲座。

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第7题

在那个时代的欧洲学者心中，中国形象跟乌托邦一样完美无缺。当他们建构一个乌托邦式的中国形象时。并没有足够的现实材料，也没有一本扎实的专门著作进行学术论证。严格说来，这只是一场思想上的虚构。对这段文字概括最准确的是()。

A.当时欧洲学者理想化看待中国

B.当时欧洲学者不注重实证研究

C.乌托邦式的中国形象并不存在

D.乌托邦式的中国形象并不完美

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第8题

请你结合以下案例分析综合实践活动课程资源开发的基本要求。自制广告一、活动目标1、通过让他们欣

请你结合以下案例分析综合实践活动课程资源开发的基本要求。

自制广告

一、活动目标

1、通过让他们欣赏一些平时见到的富有创意的广告培养学生感受生活发现生活的能力。

2、通过课堂中现场推销的方式锻炼学生的表现能力锻炼他们的口才及丰富的想象能力。

3、从广告词中获得语言的美感激发他们热爱祖国文字的热情。

4、从无声的广告中体会广告独特的艺术。

5、从推销商品过渡到推销自己让学生们学会用正确的眼光看自己。

二、活动内容

1、首先让他们欣赏一些我们平时耳熟能详的广告词并让他们思考后自由讨论自己看过后的感想;

2、介绍有关广告词的知识;

3、互动环节中安排一组即兴广告创意表演：即每个组都要在一定的时间内做某一种商品的广告然后大家对此做些评论最后表演的好的富有创意的那一组要提出表扬;

4、最后布置课外作业：让大家发挥想象力为自己写一段广告词。

三、活动方式

1、观摩优秀的广告作品;

2、师生互相讨论;

3、小组表演竞赛;

四、活动过程(略)

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第9题

曾国藩在一封家书中，谈到他的四弟拟入京读较好的学校时说：“苟能发奋自立，则家塾可读书，即旷野之

地，热闹之场，亦可读书，负薪牧豕，皆可读书。苟不能发奋自立，则家塾不宜读书，即清净之乡，神仙之境，皆不能读书。”有些人在要读书的时候，在书台前装腔作势，埋怨说他们读不下去，因为房间太冷，板凳太硬，或光线太强。也有些作家埋怨说他们写不出东西来，因为蚊子太多，稿纸发光，或马路上的声响太嘈杂。宋代大学者欧阳修说他的好文章都在“三上”得之，即枕上，马上和厕上。这段文字的核心观点是()

A．读书需要好的环境

B．曾国藩不注重读书环境

C．读书写作与环境并无必然联系

D．文章要在“三上”得之

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