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[单选题]

一些法学学者缺乏对在技术层面展开的研究，只是从表面上对儒家传统治理方式的批判，喜欢大的宏观理论而厌倦所谓的雕虫小技，这是对法律人集体经验和智慧的。

A.法制漠视

B.法制敌视

C.法治漠视

D.法治敌视

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发布时间：2021-05-12

更多“一些法学学者缺乏对______在技术层面展开的研究，只是从表面上对儒家传统治理方式的批判，”相关的问题

第1题

一些法学学者缺乏对（）在技术层面展开的研究，只是从表面上对儒家传统治理方式的批判，喜欢大的宏

观理论而厌倦所谓的雕虫小技，这是对法律人集体经验和智慧的（）。

A. 奠基性创造性开拓性

B. 奠基性深刻性科学性

C. 根本性全面性实践性

D. 根本性先进性时代性

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第2题

一些法学者缺乏对()在技术层面展开的研究，只是从表面上对儒家传统治理方式的批判，喜欢大的宏观理论而厌恶所谓的雕虫小技，这是对法律人集体经验和智慧的()。

A.法制漠视

B.法制敌视

C.法治漠视

D.法治敌视

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第3题

一些法学者缺乏对__________ 在技术层面展开的研究，只是从表面上对儒家传统治理方式的批判。喜欢

大的宏观理论而厌恶所谓的雕虫小技，这是对法律人集体经验和智慧的 __________。填入划横线部分最恰当的一项是()。

A.法制漠视

B.法制敌视，

C.法治漠视

D.法治敌视

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第4题

著名明史学者南炳文教授认为，海瑞在一些作品里被描述为一个“古怪的模范官员”，用今人混乱的缺少信

仰的精神价值观去解读海瑞具有永恒价值的优秀品格，这样的历史观很值得警惕。这段文字描述了一种怎么样的社会现象？()

A．对古代历史人物缺乏了解

B．精神上的空虚和浅薄，嬉皮士精神的泛滥

C．对明朝历史人物了解肤浅

D．改革进程中的精神缺失

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第5题

应当说，建立新闻发布工作问责制，是新闻发言人制度未来大势所趋。然而，纵观现实，尽管问责风暴愈演愈烈，但公众叫好之后又心存疑虑。黑砖窑撤职官员复出，瓮安撤职官员也复出，复职原因语焉不详；各地m台的领导问责办法，标准不统一，理由千差万别，面临着“有法却似无法”的尴尬；在操作层面，民众对官员是否问责以及问责力度的评判，缺乏应有的表达权、参与权、监督权。有学者就曾公开表示，如果无理、无据、无程序，那么问责制度本身可能就需要被问责。本段文字意在表明()。

A.建立新闻发布工作问责制是大势所趋

B.新闻发布工作需要建立对称责任制

C.公众对问责制度心存疑虑

D.建立新闻发布工作问责制需要规范程序

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第6题

社会工作者在社区调研中发现，一些失去独生子女的家庭存在重重困难，家庭成员不愿意面对现实，长期

沉浸在悲伤和自责中，有的夫妻关系变得紧张，导致婚姻破裂的危机;有的老人疾病缠身，无人照顾;有的家庭缺乏稳定的收入，经济困难;有的家庭成员害怕无人养老送终，对未来充满担忧。社区居民虽对失独家庭感到同情，但不知如何与其交往，也很少邀请这些家庭参加社区活动。

【问题】

1.列出本案例中家庭面临的问题。

2.结合案例中的问题，从家庭、社区、社会三个层面，分析社会工作者应采取什么干预措施。

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第7题

应当说，建立新闻发布工作问责制，是新闻发言人制度未来大势所趋。然而，综观现实，尽管问责风暴愈演愈烈，但公众叫好之后又心存疑虑。黑砖窑撤职官员复出，瓮安撤职官员也复出，复职原因语焉不详；各地出台的领导问责办法，标准不统一，理由千差万别，面临着“有法却似无法”的尴尬；在操作层面，民众对官员是否问责以及问责力度的评判，缺乏应有的表达权、参与权、监督权。有学者就曾公开表示，如果无理、无据、无程序，那么问责制度本身可能就需要被问责。本段文字意在表明（）。

A.建立新闻发布工作问责制是大势所趋

B.新闻发布工作需要建立对称责任制

C.公众对问责制度心存疑虑

D.建立新闻发布工作问责制需要规范程序

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第8题

应当说，建立新闻发布工作问责制，是新闻发言人制度未来大势所趋．然而，纵观现实，尽管问责风暴愈演愈烈，但公众叫好之后又心存疑虑．黑砖窑撤职官员复出，瓮安撤职官员也复出，复职原因语焉不详；各地出台的领导问责办法，标准不统一，理由千差万别，面临着“有法却似无法”的尴尬；在操作层面，民众对官员是否问责以及问责力度的评判，缺乏应有的表达权、参与权、监督权．有学者就曾公开表示，如果无理、无据、无程序，那么问责制度本身可能就需要被问责．本段文字意在表明()．

A.建立新闻发布工作问责制是大势所趋

B.新闻发布工作需要建立对称责任制

C.公众对问责制度心存疑虑

D.建立新闻发布工作问责制需要规范程序

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第9题

即使在知识渊博的学者中，也有一些虽然学习刻苦，读书甚众，但能力却不甚高，缺乏独立见解，没有创造才能的人。这段话支持的观点是()。

A.没有创造才能的人有很多是知识渊博的学者

B.只有具备创造才能，渊博的知识才能得到体现

C.有创造才能的人，未必具备渊博的知识

D.有渊博知识的人，未必具备创造才能

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